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想要提高小学语文成绩，刷题没有用，关键在于习惯和心态。

有些家长自己不爱学习，只知道“题海战术”，自己家孩子才三年级，就逼着他每天额外做试卷，总以为只要孩子熟悉了各种题型，在考试的时候就能游刃有余地得到高分成绩，实际上是大错特错。

对于小学生，尤其是一至三年级的低年级孩子来说，性格、思维和习惯的可塑性非常强，但是正因为如此，我们作为父母和老师，对于孩子学习的“加餐”就越是要谨慎小心，不要动不动就让孩子花费大量时间和精力去盲目抄写、阅读或是做题。

这对于学习一门语言来说，并不是一件好事情。

1、积累词汇。

有些家长看到“积累词汇”，就认为是抄写和背诵，但其实，“记住”并不代表“会用”，而让孩子死记硬背的学习方式，也并不能帮助他建立学习兴趣，反而会让孩子对语文课程的学习产生厌恶和排斥心理。

要知道，语言的学习，关键在于融会贯通和构建联系。

在日常生活和学习过程中，不断地认识、积累和应用词汇，用词汇搭建出认识世界和表达自我的“桥梁”，看到一道题目，能够联系起以往经验和思想意识，去更好地理解题设和发问，这才是我们学习语文的过程和目的。

而小学三年级的语文课本上，不管是词汇、句型还是内容，往往都是形象和意象的，却很少有相当抽象和晦涩的概念。那么对于这些直白浅显的词汇，就算是父母让孩子不断地熟悉、抄写和记忆，我认为，对提高孩子的语文成绩，并不会取得很好的效果。

2、搭建“桥梁”。

实际上，现在的孩子，通过手机和网络，早已经接触了太多稀奇古怪、晦涩难懂，远超课本的词汇，但问题在于，孩子们普遍缺乏生活的阅历和充分的阅读，因而很难将自己接触到的词汇句型，与这些语句所要表达的含义和语境关联起来。

所以，想要提高小学生的语文水平，我认为光靠“听说读写”是不够的，父母还要抽时间带着孩子去外出游玩，和孩子充分沟通，带着他认识、体会和感受自然风光、人情世故和情绪状态。

或者可以说，孩子对于现实生活的感受愈加深刻，并且懂得和善于应用所学词汇，来准确地表达出思想感情和思想意识，那我们就可以说，这个孩子的语文水平有了显而易见的提高。

3、句型语法。

对于小学生来说，不管是读文章、写作文，都很容易没有主次，分不清也学不好段落层次。

有些家长很着急，甚至让孩子去死记硬背优秀作文，却往往收效甚微。这是因为，语文的学习，是一个从词汇、语句开始，逐渐深化和内化的过程，你如果根本不理解和感受，只是去盲目机械地背诵记忆，那么对于潜藏在文字表达背后的含义，自然会感到无所适从。

那么，父母在家庭生活中，就应该及时引导孩子，分层次、按顺序地认识、思考和表达身边的事情。尤其是在口头上，应该多鼓励和引导孩子，主动去阐述、辩论和分析，通过高效、频繁和高质量地互动参与，提高语言表达和词汇句型的运用能力。

而孩子在口头表达上的显著进步和逻辑性，也会自然而然地映射在作文的写作中，达到提高孩子语文水平的作用。

总结一下，对于小学低年级的语文学习来说，关键是理解记忆、搭建联系和鼓励表达，做好了这三点，相信孩子的语文学习成绩一定会有所提升，不枉费家长的苦心，