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“学习”也是需要学习的。

当学习地点不再唯一，当老师不再是唯一的知识提供者，让学生拥有持续学习的能力，就越发显得重要而关键了。

那么，“学习”是如何发生的？“学习”这件事有规律可循吗？

教师怎样学习，学生便怎样学习

我一直有一个观点，“老师有什么样的体验，他就会把这种体验传递给学生”。可是我们却用最原始的方式——静静的听讲，来培养今天的老师。

所以，我们的教师培训，如果能够回归到以学生学习的方式为主，有问题，有互动，有思辨，有争论，那我们的老师一定能够创造出更加生动、充满活力的“教与学”的场景。

到今天，我们一年级的孩子们入学两个多月了，老师经常说“前两个月就是立规矩，培养习惯的关键时期”。我想这句话并不全面，好像在这两个月里就要干完这个事，一辈子就不需要学习了。

良好的合作的前提是规矩和秩序。

规矩是制定给所有人的，也包括你。

要用你喜欢的方式去对待你的同伴。

你决定不了别人的行为，但可以决定看到别人的行为后的反应。

当经常有这样的语言去影响激励孩子时，也是在为孩子提供一个有支持性的学习环境。

其实，学生“懂了”和“会了”是不一样的。我们的教学要的是在“会”上下功夫。会学习，不仅仅是知识，还有上面这些需要学习的“学习内容”，包括孩子的学习自信，都是在学习过程中习得的，是在我们每一个老师，每一节课上去落实下来的。

我们今天谈课堂教学的改革，就是让我们的课堂教学朝着增长知识，增加见识上下功夫，愿我们一同去创造，让孩子的学习真实可见，让孩子的学习过程更加饱满，学习过程的附加值更大。

白丁学习中心亮点

1、直接手机上面就有很多不错的教学方式推荐，让沟通变得简单轻松起来；

2、沟通服务以及一些好的学习养成计划以及习惯推荐，都可以轻松学习；

3、提供真实趣味的互动场景，通过游戏的方式提升孩子的学习兴趣。

白丁学习中心未来让学习更好地发生，针对3-13岁少儿打造的一款学习软件，通估游戏的形式，培养孩子解决实际问题的能力为教育之根，建立起相应的培育模型。

白丁学习中心内容

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课程注重孩子早期听、说、读、写能力发展，以培养孩子的知识能力、语言意识、社会意识为目标，遵循孩子的学习方式和语言习得规律，通过将有趣的阅读内容与语言学习有机整合，在语言习得的过程中启发孩子认识周围世界、认识科学、认识自然、认识文化等，为进一步发展未来技能打下基础。

脑科学课程

keylight脑科学课程依托全脑教育专家、脑科学专家、脑神经专家团队，携手日本池江教育研究院、日本高冈能力开发研究所、日本宝兰国际教育开发研究所等专业科研机构，致力于“脑科学”专项课题的研究，形成了一条延伸海内外的高端教研体系。课程通过训练大脑各区块平衡发展，综合提高孩子的记忆力、想象力、专注力、观察力、推理能力、空间能力等，让孩子成长为身心健康的全人格人才。

数字科学家未来实验室

课程基于探究式、游戏式构建数字化学习环境，将实物探究、理论探究和数据探究相结合，本着动手实践与科学思维、计算思维、工程思维相结合的原则，体现STEAM教育理念的学科融合性与学科教育启蒙性，在突出数码摄像（科学观察的第三只眼睛）探究手段的实施的同时，强调团队合作的课堂文化。

白丁学习中心特点

1：“未来学生”培养体系，构建底层思维成长平台

围绕“未来学生”培养5大核心素养，设计了科学、艺术、人文、学习力、健康五大领域的课程体系。

2：独创“精益学习”模式，激发孩子学习热情

绘本、视频、小实验与小游戏、语音交流室、同伴学习、成果展示等丰富的学习资源与学习方式，让孩子充满兴趣的学习、提问、思考、表达与交流，让孩子自觉爱上学习，高效学习，避免不当学习、低效学习。

3、游戏化、情境式产品设计，让学习比游戏更有趣

探索式学习的白丁峡谷、挑战式课程的关卡设计、记录孩子成长的思维树、激励丰富的荣誉殿堂

4、中国教育智库网、未来学校研究院研发平台支持

依托中国教育智库网的资源平台和未来学校研究院的学术支持，打造成长式核心素养培养平台

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